科目二教学设计40分要不要?万能模板来啦! 
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科目二教学设计40分要不要?万能模板来啦!
时间:2023-02-27 10:57:11   点击:4747

在教资科目二的考试中,有一道分值超高的题,猜到了吧?没错,就是教学设计/活动设计教学设计40分,小伙伴们要不要?如果不要, 你怎么“凑够”70分过?如果要,你如何拿到教学设计的分值?

下面的内容要认真看啦!

1

考情介绍

教学设计题包含6个科目,分别是语数外音体美。非音体美专业六选一;音体美专业三选一。

一般情况,每道题三个问,分别是:

(1)学科相关知识8分

(2)教学目标或教学重难点或设计课堂提问,占10分

(3)设计教学环节或设计教学导入,占22分左右

共计40分

这是最后一道教学设计的考情,在单选题中也会涉及到一道题,相对而言是不难。

(ps:以小学为例,初中、高中的就以自己所报的学科为主啦!知识点内容是共通的!)

2

深度解读

第一问:学科相关知识(8分)

提问方式:写作特点

模板:本文是一篇记叙文\说明文\议论文,采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字)的修辞手法,用词(准确、鲜明)或语言(优美、形象、生动、质朴、简洁)。

通过(总分总\总分)的结构或(时间顺序)的顺序;记叙了某个故事或描写某地方的优美景色,表达了什么情感。

第二问:(10分)

类型一:教学目标

知识与技能目标:“能够认识**生字;能够用**字组词;能够用**字造句。”

过程与方法目标:“在**过程中掌握**方法;有感情的朗读课文;分角色朗读。”

情感态度与价值观目标:“认同;喜爱;热爱;产生**愿望、情感......”

类型二:教学重难点

重点:理解关键词、关键语句的含义,体会文中表达的思想情感(知识 )

难点:体会文中的思想情感(难理解、难掌握、易混淆、易错误)

第三问:教学设计(22分)必须写设计意图

教学过程设计:(也会考导入设计、习题设计、板书设计.......)

(1)新课导入

(2)新课教授

(3)巩固练习

(4)小结作业

3

模板来啦

一、概括文本特点

第一问常见考查方法:请简要概括本文文本特点

【模板】

①本文是一篇写人记事的记叙文(写景状物的散文)。

②文章按照_______的写作结构/写作顺序,运用了_______等写作手法。

③描写了________(简要概括内容),表达了作者_______的感情/教会学生________的道理。

【范例】

本文是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。作者从日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色分别介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。语言流畅优美、清新自然,是一篇供学生品词析句的好文章,也是进行爱国主义教育的好教材。

二、教学目标和教学重难点

第二问常见考查方法:请设计本节课的教学目标、教学重难点

【教学目标模板】

①知识与技能目标:学生会认____等____个生字,能够正确书写____等____个生字;能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

②过程与方法目标:学生通过反复朗读/小组合作/讨论探究/联系上下文/联系生活实际(可选),品析重点段落/揣摩优美语句/理解重点词语的意思(可选),提高分析作品的能力。

③情感态度与价值观目标:学生体会作者在文中表达的感情,培养_______的情感/学会_______的道理/养成________的习惯。

【范例】

①知识与技能目标:学生通过查阅工具书,学会认“附”等 10 个生字,理解由生 字组成的词语,了解日月潭名称的来历。正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。

②过程与方法目标:学生通过多种阅读形式,结合学生的探究、讨论,理解重点词语的意思,体会文章的语言之美。

③情感态度与价值观目标:学生以读促悟,感受日月潭的秀美瑰丽,培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

【教学重难点模板】

①重点:掌握本课生字词,能够熟练、有感情地朗读课文,掌握_______等说明方法。

②难点:体会作者在文中表达的情感,培养_____的感情。

【范例】

①教学重点:通过查阅工具书掌握本课的生字词,能够有感情的朗读课文,掌握比喻、拟人等修辞手法。

②教学难点:体会作者对日月潭的秀美瑰丽风景的喜爱,培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学环节设计

第三问常见考查方法:教学环节设计

01、新课导入设计模板

(三种导入方式任选其一)

(1)多媒体导入

①开课之初,利用课件/多媒体给学生展示_______的视频/图片/音乐,引导学生仔细观看/聆听。

②播放结束之后,向学生提问:“同学们,看了老师给大家播放的视频/图片/音乐,大家有什么样的感受/大家想到了些什么?”鼓励同学畅所欲言,大胆表达自己的视听感受。

③教师对学生的回答进行一一点评,适时总结,并借此引出本课课题。顺势板书课题。

(2)生活实例导入

①开课之初,询问学生:“同学们,你们在生活中有没有见过……/有没有经历过……”,鼓励同学畅所欲言,分享自己的见闻。

②教师对学生的回答进行一一点评,适时总结,并适时引导“同学们,今天我们要学习的这篇课文,和大家的见闻非常相像,让我们一起看一下,在作者眼中,________是什么样的”。引出课题,顺势板书课题。

(3)故事导入

①开课之初,与学生进行互动:“同学们,上课之前,老师给大家讲一个有趣的小故事,大家竖起耳朵仔细听。……(讲故事)”

②故事讲完后,向学生提问:“同学们,听完老师讲的小故事,大家有什么样的感受/大家想到了些什么?”鼓励同学畅所欲言,大胆表达自己的想法。

③教师对学生的回答进行一一点评,适时总结,并借此引出本课课题。顺势板书课题。

设计理由:通过这种导入方式,可以有效激发学生的学习兴趣,调动参与课堂的积极性;同时,通过热烈的师生互动、生生互动,可以有效地拉近师生距离,营造良好的课堂氛围,为新课讲授的展开做好铺垫。

【范例】

多媒体导入

①开课之初,利用多媒体给学生展示日月潭的秀丽风光的视频,引导学生仔细观看。

②播放结束之后,向学生提问:“同学们,看了老师给大家播放日月潭风景的视频,大家有什么样的感受?”鼓励同学畅所欲言,大胆表达自己的视听感受。

③学生结束分享,教师顺势提出“老师今天要当一次导游,带大家去宝岛台湾,欣赏一下日月潭的秀丽风光”, 以此来调动学生的好奇心和求知欲。顺势板书课题。

02、整体感知设计模板

①引导学生大声朗读课文,朗读过程中勾画出自己不认识的生字词,思考文章可以分成几个部分/主要介绍了事物的_______特点。

②学生朗读完毕后,教师首先对_______、_______等重点生字词进行示范讲解,并请学生回答提出的问题。师生交流可以得出:___________________________。

设计理由:通过整体感知环节,可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容,扫清阅读障碍,为深入研究课文打好基础。

【范例】

①引导学生大声朗读课文,朗读过程中勾画出自己不认识的生字词,思考文章可以分成几个部分介绍了日月潭特点。

②学生朗读完毕后,教师首先对“附”等重点生字词进行示范讲解,并请学生回答提出的问题。师生交流可以得出文章从日月潭名称的来历,清晨、中午的景色介绍了日月潭的特点。

03、深入研读设计模板

写人记事类:(三个问题选其二即可)在整体感知的基础上,向学生提问:

①作者在描写_______事物时,描写了它的哪些特点?

②作者是如何描写事物_______特点的?运用了哪些说明方法?这些说明方法有什么好处?

③文中某个字/某句话用的好吗?好在哪里?

设计理由:通过层层深入的问题设计,逐步引导学生揣摩课文的字词句,理解课文内容,体会文章情感。

【范例】

在整体感知的基础上,向学生提问:

①作者在描写日月潭的景色时,描写了它的哪些特点?

②文中语句“天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。”用的好吗?好在哪里?

04、拓展延伸设计模板

答题思路:(选择两种方式即可)

①引导学生分角色/配乐朗读课文,加深对课文内容的理解。

②请学生运用文中的_______手法/_______词语进行造句,并鼓励学生互相分享交流。

③请学生谈谈自己对_______的看法/感受/通过这篇课文学到了什么?

设计理由:通过拓展延伸环节,可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解,巩固所学知识,升华情感。

【范例】

①引导学生配乐朗读课文,加深对日月潭的理解。

②请学生谈谈自己对读完日月潭课文的感受?

05、小结作业设计模板

①教师提问:哪位同学可以告诉老师,今天我们学了什么?学生发言,教师进行总结。

②给学生布置课下作业:背诵自己喜欢的段落,搜集/观看/整理和_______有关的资料/视频,下节课在课上和其他同学交流。

设计理由:小结环节,可以帮助学生回顾课文内容;开放性的作业,可以把学习从课内延伸到课外,巩固所学,拓展视野。

【范例】

①教师提问:哪位同学可以告诉老师,今天我们学了什么?学生发言,教师进行总结。

②给学生布置课下作业:背诵自己喜欢的段落,搜集与台湾自然风光有关的资料,下节课在课上和其他同学交流。

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